As a matter of fact…

You would be amazed at what some people believe about the IB, so here`s some accurate information to turn 10 of the biggest misconceptions on their heads.

Este es el título en inglés con el que aparece un interesante artículo en la Revista del Bachillerato Internacional “IB World” del mes de septiembre 2007. Contiene una serie de diez mitos referidos a los programas que ofrece el Bachillerato Internacional (IB por sus siglas en inglés)  y sus respectivas explicaciones.

1. El IB es sólo para colegios privados e internacionales

Es una común equivocación, pero de hecho, de los 2062 Colegios IB World en operación, hay 1168 colegios estatales. Además de los 709 colegios IB World en los Estados Unidos, al menos 30% de ellos reciben asistencia de gobiernos debido al estatus socioeconómico.

2. El Diploma del IB no tiene  calificación y buen reconocimiento

Las universidades están percatándose cada vez más de que los estudiantes que terminan este programa son estudiantes con habilidades tales saber dosificar el tiempo, saber investigar, etc, como lo demuestran en los cursos de Teoría del Conocimiento (TOK) y La Monografía, que ayudan enormemente a la transición hacia la universidad. Hay actualmente 2076 universidades en 73 países que reconocen este programa cuya lista y condiciones se puede encontrar en el sitio web www.ibo.org . Esta lista incluye a las mejores universidades del mundo.

3. El IB es sólo para estudiantes del Programa del Diploma

Como hay más colegios que imparten el Programa del Diploma que el Programa de los Años Intermedios (MYP) o el Programa de las Escuelas Primarias (PYP), muchas personas no se dan cuenta que el BI ofrece un aprendizaje continuo que empieza desde los tres años con el PYP y se extendiéndose por el MYP a los 11 años y el Diploma a los 16 años. Lo que desconocen es que la atención de estudiantes que reciben en los programas MYP y PYP  es largamente superior a los atendidos por el Diploma.  El número de estudiantes beneficiados por el PYP en los pasados 5 años muestra un gran crecimiento y la proyección en el tiempo será que contará con el más grande número de estudiantes que los demás programas.

4. El IB es un “club de elite”

El IB está comprometido en ofrecer una educación de calidad a la mayor cantidad de alumnos posibles y su objetivo es lograr el número de 1 millón de estudiantes en el 2014. Muchos de éstos serán a través de los colegios estatales donde el IB está trabajando intensamente con los gobiernos para hacer accesible los programas IB a más estudiantes.

5. El IB es un sistema occidental

Mientras que el IB contiene mucha de la educación tradicional del mundo occidental, el currículo refleja materias de cada continente. Éste es el caso particular de las “lenguas”, la literatura y el arte, pero todas las asignaturas IB tienen oportunidad de reflejar las diversas tradiciones culturales. Más aún, muchos profesores están animados en asegurar que las materias sean relevantes para sus estudiantes. Los colegios IB pueden hallarse en 125 países con algunos de ellos más activos en América Latina y Asia.

6. El IB es una exportación suiza

No obstante la oficina principal del IB está en Ginebra, Suiza, el currículo IB refleja un desarrollo en todo el mundo y no está sujeto a intervención política alguna o tendencias educacionales de algún país. Tampoco es Europea, ya que de los 10 países que tienen más colegios IB, sólo tres son europeos: Reino Unido, España y Suecia.

7. El IB es muy caro

Las tasas anuales para la enseñanza del PYP en un colegio de 420 estudiantes está alrededor de US $ 13 por estudiante por año. Las tasas anuales para la enseñanza de los cinco años del MYP en un colegio promedio de 400 estudiantes están alrededor de  US $ 43 por estudiante por año. Las tasas para los dos años de enseñanza del programa del Diploma en un colegio promedio de 110 estudiantes está por los US $380 por estudiante por año. La dificultad viene en el costo que representa ofrecer un curso, que necesita de más recursos y mejores profesores con mayor capacitación, etc.

8. El IB es sólo para estudiantes brillantes o inteligentes

El IB promueve que el PYP y el MYP se imparta en todas las escuelas sin excepción. El Programa del Diploma es académicamente retador pero una amplia investigación ha demostrado que un amplio rango de habilidades pueden impartirse con el apoyo apropiado.

9. Los exámenes del IB no son lo suficientemente rigurosos

Los exámenes del IB envuelven a un equipo de 4800 examinadores trabajando en más de 100 países y un registro de 500000 exámenes son realizados cada año. Los examinadores Senior moderan el trabajo de cada equipo de examinadores y otro equipo de 260 especialistas revisan minuciosamente cada examen para encontrar posibles errores. Adicionalmente, más de 220 examinadores Senior sostienen más de 50 reuniones al año para preparar las bandas de calificación y revisar el trabajo de los estudiantes.

10. El IB no se ha movido desde que fue fundado en 1968

En la sociedad de hoy en día, con el aparente incremento de los efectos de la globalización, el IB es más importante que nunca.  Esto es así, porque emplea un equipo de expertos en educación y una comunidad mundial de personal del IB que participa en la revisión y actualización del currículo, observando las mejores prácticas educativas del mundo. Uno de los grandes esfuerzos que realiza el IB es no depender de políticas o de teorías educativas de corto tiempo de cualquier país: muchos de los sistemas educativos comunes están enfocados a obtener simplemente resultados o de obtener mejores calificaciones y no de ofrecer un desarrollo integral del estudiante.

Con gran éxito se llevo acabo los talleres internacionales del programa de diploma del bachillerato internacional,  realizados entre el 13 y el 15 de septiembre en las instalaciones de nuestro colegio. En total tuvimos 173 participantes  de diversos países.

Contamos con las siguientes delegaciones:

 7 delegaciones extranjeras:

México Escuela Preparatoria Fed. , Lázaro Cárdenas ITESM, Campus Estado de México

ITESM, Campus Querétaro ITESM, Campus Santa Fé, María Montessori de Monclava,

The American School Foundatión

Ecuador Colegio Alemán Humboldt, Colegio Ecomundo, ISM Internacional,  Academy  Unidad Educativa Letort, Unidad Educativa Liceo del Valle, Unidad Educativa Nuevo Mundo

Colombia  Colegio Alemán de Medellín, Colegio Gran Bretaña, Gimnasio Femenino

Chile Santiago Collage ,The Mayflower School

Argentina Colegio Franco Argentino de la Alianza Francesa de Martinez

Bolivia  Colegio Saint Andrew´s

El Salvador Colegio La Floresta

 14 delegaciones de colegios de Lima: Reina del Mundo, Altair, Casuarinas, Champagnat, Euroamericano, Roosevelt  , Hiram Bingham, Magíster, Peruano Británico, Pestalozzi, Sagrados Corazones,  Recoleta, San Silvestre, Liceo Almirante Guise

Markham, Newton..

 2 delegaciones de colegios del  interior del  país: Max Uhle  (Arequipa), Davy Collage (Cajamarca)

El Viaje de Estudios de los alumnos de IIº de High  se realizo en la ciudad de Cajamarca.

La  ACTIVIDAD DE COMUNIDAD Y SERVICIO se realizo  con las comunidades de Chigden, Choten, La Laguna y El Marco en Cajamarca.

La actividad de matemática se realizó en base a JUEGOS MATEMÁTICOS y  en MÚSICA se elaboraron instrumentos musicales con material desechable.

En su tercera unidad de investigación del Programa de la Escuela Primaria, los alumnos de 3er grado “A” han desarrollado sus “Líneas de Tiempo Personal”, una actividad realizada en familia, en donde han sabido demostrar sus cualidades de acuerdo al perfil del alumno de la OBI: investigadores, pensadores, con principios y solidarios.”

El 28 de septiembre se llevo acabo el Spelling Bee 2007, donde participaron 17 alumnos los cuales representaron a sus salones.

Los ganadores fueron: